{"id":15342,"date":"2017-11-13T17:35:02","date_gmt":"2017-11-13T20:35:02","guid":{"rendered":"http:\/\/www.jornalcontato.com.br\/home\/?p=15342"},"modified":"2017-11-13T18:08:29","modified_gmt":"2017-11-13T21:08:29","slug":"o-partido-da-escola-mestre-jc-sebe-bom-meihy","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.jornalcontato.com.br\/home\/index.php\/o-partido-da-escola-mestre-jc-sebe-bom-meihy\/","title":{"rendered":"O PARTIDO DA ESCOLA (Mestre JC SEBE BOM MEIHY)"},"content":{"rendered":"

Imaginem um amador fazendo c\u00e1lculos sobre complicada ponte que ligaria partes separadas. Suponhamos algu\u00e9m desqualificado para fun\u00e7\u00f5es cir\u00fargicas executando opera\u00e7\u00e3o em ente querido. Que dizer de pessoas desprovidas de habilidades fazendo quitutes para banquetes, mec\u00e2nicos mexendo em ve\u00edculos. Os exemplos poderiam se multiplicar em milh\u00f5es. \u00c9 muito comum encontrar pessoas dando opini\u00f5es sobre a aptid\u00e3o alheia, sem muita cerim\u00f4nia. E mais f\u00e1cil ainda os julgamentos na base do \u201ccerto X errado\u201d, \u201cbom X ruim\u201d ou \u201cdeveria ser assim ou assado\u201d.<\/p>\n

\"Charge<\/a><\/p>\n

Paulo Freire, um dos melhores educadores da nossa Hist\u00f3ria<\/strong><\/em><\/p>\n

H\u00e1, por\u00e9m, uma \u00e1rea em que pareceres ex\u00f3ticos frequentam debates sem nenhuma cerim\u00f4nia e com muita trucul\u00eancia. A educa\u00e7\u00e3o escolar, o ensino elementar mais especificamente, tem sido campo vulner\u00e1vel a palpites de quantos n\u00e3o entendem nada de processos de transmiss\u00e3o de conhecimentos e acompanhamento educacional. E os resultados est\u00e3o a\u00ed: religiosos fan\u00e1ticos e fundamentalistas, pais alienados dos pr\u00f3prios deveres, livres atiradores destitu\u00eddos de valores capazes de sustentar a democracia, isolados ou em grupos, se arvoram em ju\u00edzes e culpam a escola por fracassos que os envolvem em deveres n\u00e3o cumpridos.<\/p>\n

Antes de mais nada, \u00e9 preciso reconhecer que a escola como qualquer institui\u00e7\u00e3o \u00e9 um l\u00f3cus din\u00e2mico e sujeito a conven\u00e7\u00f5es universais. Em termos de funcionamento, tais institui\u00e7\u00f5es podem ser p\u00fablicas ou privadas (e estas confessionais, ligadas a entidades religiosas, filantr\u00f3picas ou particulares). Toda escola tem deveres de transmiss\u00e3o ligados a um sistema central que a regula, inclusive constitucionalmente. Obedecendo a princ\u00edpios consagrados desde a Gr\u00e9cia Antiga, as escolas t\u00eam como fundamento o exerc\u00edcio do saber como direito \u00e0 livre forma\u00e7\u00e3o. Nenhuma educa\u00e7\u00e3o pode ser formatadora no sentido da limita\u00e7\u00e3o da criatividade ou da pesquisa. Ali\u00e1s, se assim n\u00e3o fosse, como pensar em progresso cient\u00edfico ou cultural? Como imaginar o progresso se n\u00e3o houver<\/strong><\/em> liberdade e cr\u00edtica? A indaga\u00e7\u00e3o \u00e9 elemento essencial e necessita de espa\u00e7o para poder ter respostas. E o bom ar do conhecimento irrestrito \u00e9 o \u00fanico oxig\u00eanio da paz e do entendimento.<\/p>\n

\"Garoto<\/a><\/p>\n

Na escola sem partido o aluno n\u00e3o pode ter ideia pr\u00f3pria<\/strong><\/em><\/p>\n

No Brasil, como em toda a Am\u00e9rica Latina, o estado tem sido responsabilizado pela reg\u00eancia do processo educacional. Com medidas que d\u00e3o autonomias a institutos que visam complementar aus\u00eancias, caberia ao poder central deliberar sobre conte\u00fados. Ao longo da nossa hist\u00f3ria, por\u00e9m, um fen\u00f4meno ligado ao crescimento do mercado tem assumido propor\u00e7\u00f5es sutis. Como mercadoria que gera divisas, muitas escolas particulares t\u00eam tomado lugar de investimentos do governo que, por sua vez, canalizaria verbas para outras atividades. O perverso desmonte das institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas teve como ponto de inflex\u00e3o no governo de Fernando Henrique Cardoso, com o consequente e progressivo processo de privatiza\u00e7\u00f5es. O que se assiste desde ent\u00e3o \u00e9 o enfraquecimento desdobrado de tudo que diz respeito \u00e0s entidades estatais. Hospitais, estradas, empresas de grande envergadura, tudo entrou no pacote que, para vender, antes desqualifica, aniquila, reduz e torna por fim mercadoria barata
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\"Rio<\/a>

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Alunos se manifestam no RJ em defesa da UERJ<\/strong><\/em><\/p><\/div>\n

A atitude pol\u00edtica de desqualifica\u00e7\u00e3o da escola p\u00fablica vive seus dias de gl\u00f3ria. O que se passa com o desmonte da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), a quarta mais importante do pa\u00eds, \u00e9 resultado desse processo trai\u00e7oeiro e vergonhoso. O mesmo se diz com a atitude vexat\u00f3ria de quantos defendem, sem conhecimento de causa, a tal \u201cescola sem partido\u201d. Certamente, antidemocratas e medrosos do que a liberdade possa lhes trazer, em nome de (suas) fam\u00edlias, se proclamam cr\u00edticos da educa\u00e7\u00e3o sem fronteiras. Sem uso de argumentos pedag\u00f3gicos, premido pelos pr\u00f3prios pecados, sem confessar raz\u00f5es, tais adeptos do obscurantismo temem que os filhos aprendam e desenvolvam senso cr\u00edtico. O mundo mudou e tais mentes estreitas n\u00e3o sabem contextualizar a escola moderna com as diversas formas expressas nas comunica\u00e7\u00f5es de massa. Assim como n\u00e3o conseguem censurar a televis\u00e3o, o cinema, controlar a pornografia que grassa na internet ao alcance dos pr\u00f3prios filhos, tais senhores e senhoras procedem uma injusta ca\u00e7a \u00e0s bruxas que, certamente, t\u00e3o bem conhecem, para evitar di\u00e1logos desej\u00e1veis.<\/p>\n

\"Charge<\/a><\/p>\n

O professor \u00e9 censurado na escola sem partido<\/strong><\/em><\/p>\n

A favor de uma educa\u00e7\u00e3o que liberte, a escola precisa ter instrumentos de aprendizagem e conversa. Opini\u00e3o p\u00fablica n\u00e3o se ensina, se desenvolve com trocas. Cabe aos pais educar no sentido da forma\u00e7\u00e3o moral, n\u00e3o \u00e0 escola que, como institui\u00e7\u00e3o complementar, deve dar instrumentos para di\u00e1logos. Al\u00e9m do mais, como negar a inviabilidade do comprometimento com saberes que s\u00e3o sim ligados \u00e0 pol\u00edtica, pois como se sabe desde a cultura cl\u00e1ssica \u201co homem \u00e9 um animal pol\u00edtico\u201d. N\u00e3o h\u00e1 forma\u00e7\u00e3o isenta ou neutra, \u00e9 preciso repetir at\u00e9 que se aprenda. Pensemos por exemplo no projeto dos estados nacionais do s\u00e9culo XIX, n\u00e3o s\u00e3o eles ideol\u00f3gicos, patri\u00f3ticos, centr\u00edfugos? Estes podem?<\/p>\n

Por elementar e primitivo que pare\u00e7a, cabe repetir que n\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel pensar em distanciamento cultural ou objetifica\u00e7\u00e3o vazia do conhecimento. Estamos impregnados de ideologias e \u00e9 bom que elas sejam postas em di\u00e1logo, em conversas, em discuss\u00e3o, em todos os sentidos. Seria ideal que alguns pais em vez de criticar materiais did\u00e1ticos os comentassem e respeitassem os filhos em sua capacidade progressiva de construir as pr\u00f3prias opini\u00f5es. N\u00e3o se cabe pessoas desinformadas e sem capacidade de escolhas. Seria bom, muito bom, que os respons\u00e1veis por projetos de governo se limitassem a ser bons pol\u00edticos, se convertessem em melhores pais, e, sobretudo, que aprendessem a respeitar quem trabalha na educa\u00e7\u00e3o a favor da democracia. Sem censura, com di\u00e1logo, e sobretudo com a redefini\u00e7\u00e3o do papel da escola na fam\u00edlia (e da fam\u00edlia com a escola), vamos construir um partido a favor da escola. Abaixo a escola sem partido.<\/p>\n

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Bolsonaro \u00e9 aliado do Movimento Brasil Livre, que defende a Escola Sem Partido. No v\u00eddeo abaixo, ele \u00e9 recebido por apoiadores trajando camisa preta<\/strong><\/em><\/p>\n